Projekte und Texte

Texte des Netzwerks

Somm, I.; Hajart, M.; Fehr, F.; Weiß-Becker, C.: Wahrnehmung von Lernenden über Nutzen von Beobachtung und Feedback im kompetenzbasierten pädiatrischen Weiterbildungscurriculum Paedcompenda. (erscheint 2024 in GMS Journal for Medical Education)
Wirtherle, S. (2024): Gemeinsam Schritt für Schritt – Begrenzungen und Potentiale des Validierungsverfahrens aus der Perspektive von Menschen mit Behinderungen. Eine Analyse der Zusammenarbeit zwischen ValiKom und TalentPASS. Arbeitshefte zur berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung. Köln
Wirtherle, S. (2024): Das Validierungsverfahren. Chancen und Begrenzungen aus der Perspektive von Menschen mit Behinderungen. Impulse – Magazin der Bundesarbeitsgemeinschaft für Unterstützte Beschäftigung. Ausgabe 99
Wirtherle, S. et al. (2024): Validierung als (zweite) Chance zur beruflichen Entwicklung. In: bwp@ Spezial HT2023: Hochschultage Berufliche Bildung 2023, hrsg. v. Gerholz, K.-H./Annen, S./Braches-Chyrek, R./Hufnagl, J./Wagner, A., 1-21.
Somm, I.: Aufklärung über gesunde Ernährung – soziale Ungleichheit in den Blick nehmen. In: FoodFirst 3/2023
Somm, I.; Hajart, M.: Weiß-Becker, C. (2023): Potenziale einer fachärztlichen Verbundweiterbildung zur Verbesserung der inter- und transsektoralen Kooperation am Beispiel der Pädiatrie (unveröffentlichter Bericht).
Somm, I.; Hajart, M.; Mallat, A. (2022): Vermittlung medizinischer Handlungsempfehlungen. Empirische Hinweise auf eine unterschätzte Herausforderung. Zeitschrift für Prävention und Gesundheitsförderung.
Wirtherle, S. (2022): Wirkungsorientierung in engagementbasierten Bildungsprogrammen. Voluntaris – Zeitschrift für Freiwilligendienste und zivilgesellschaftliches Engagement
Abou-Dakn M, Alexy U, Beyer K, Cremer M, Ensenauer R, Flothkötter M, et al. Ernährung und Bewegung im Kleinkindalter: Aktualisierte Handlungsempfehlungen des bundesweiten Netzwerks Gesund ins Leben. Monatsschr Kinderheilkunde.https://doi.org/10.1007/s00112-022-01519-3
Fehr, C., Somm, I. (2021): Vernetztes Veedel: Kooperation zur Gesundheitsförderung (Forschungsbericht im Auftrag des Bürgerzentrums Ehrenfeld e.V. Köln)

Somm, I. (2020): Wandel der Erziehungsleitbilder. In: Pädiatrische Wege und Welten. Schwerpunktbroschüre 2020 des Berufsverbandes der Kinder- und Jugendärzte. (Link zum PDF)
Somm, I. (2020): Externe Expertise zum NRW-Modellprojekt der DGKJ “Soziale Prävention in der Kinder- und Jugendarztpraxis”. (Link zum PDF)
Somm, I. (2019) : Der Beitrag der Narrationsanalyse zur Klärung der Handlungsrelevanz von Deutungsmustern. In: Bögelein, N.; Vetter, N. (Hrsg): Deutungsmusteransatz. Weinheim und Basel
Somm, I.; Hajart, M. (2019): Rekonstruktive Grounded Theory mit f4analyse. Praxisbuch für Forschende und Lehrende. Weinheim und Basel
Wirtherle, S. (2019): Der Entwicklungsraum Service Learning. Eine Grounded Theory über das Lernen durch Engagement. Dissertation, Universität zu Köln. (Link zum PDF)
Somm, I., Hajart, M.; Mallat, A. (2018): Die Grenzen der Standardisierbarkeit ärztlichen Handelns. Personale Kompetenz in pädiatrischen Vorsorgeuntersuchungen. Wiesbaden
Somm, I. (2018): Herausforderungen einer Stärkung der handwerklichen Ausbildungsorientierung an weiterführenden Schulen. (Link zu PDF)
Somm, I.; Hajart, M.; Mallat, A. (2017): Ergebnisse der Studie Personale Kompetenz in pädiatrischen Vorsorgeuntersuchungen. In: Kinder- und Jugendarzt, 48(5): 242-244
Somm, I; Hajart, M. (2015): Hemmnisse beim Erlernen kommunikativer Kompetenz in der medizinischen Ausbildung. (Link zu PDF)